（132公考评析：一句式标题，提取文章核心观点作为标题，既点明目的又指出措施，言简意赅，观点明确，便于读者直接把握文章中心思想，是非常推荐的标题拟定方式。）

进入2020年，在脱贫攻坚取得突破性进展的的基础上，我们吹响了决战决胜的冲锋号，向“贫困的最后堡垒”发起了总攻。习近平总书记强调，“脱贫攻坚越到最后时刻越要响鼓重锤”。面对深度贫困人口如何脱贫的“硬骨头”，面对“人才匮乏”的突出短板，着力强化乡村专业人才培养，为广袤的乡村和“决胜脱贫攻坚”培育“精兵强将”，变“输血”为“造血”，变“短期脱贫”为“长盛不衰”，是一个重中之重的问题。（132公考评析：背景式开题，先指出脱贫攻坚工作已经进入决战期，接着引用领导人发言强调当下任务艰巨，要采取有力措施，最后强调培养人才的重要意义，引出文章主题。背景+领导人要求+主题，结构明晰，引入自然，并且使用了“输血”与“造血”、“短期脱贫”与“长盛不衰”等多组意义相对的热度词，形象生动，值得考生学习。）

长期以来，城乡二元结构，导致农村人口单向流入城镇，无论是脱贫攻坚还是乡村振兴，“人才匮乏”一直是“老大难”。开展脱贫攻坚工作以来，驻村工作队、第一书记、帮扶单位等深入一线，一定程度上弥补了农村人才匮乏的瓶颈。但一旦这种扶持性帮助撤离，缺乏生存技能的贫困户就有返贫的极大风险。因此，建好“人才库”，对于打赢脱贫攻坚战至关重要。（132公考评析：过渡段，先分析了农村“人才匮乏”的原因，接着指出目前采取的扶持性帮助措施效果有限，而人才匮乏会增加返贫风险，最后阐明文章中心论点，即打赢脱贫攻坚战需要建好“人才库”。原因+问题+危害+论点，层层深入，分析到位，段落内容全面而语言简练，这种语言风格非常值得学习。）

建好“人才库”，要打造“主力军”。俗话说，“授人以鱼，不如授人以渔”，打赢脱贫攻坚战，“帮”与“扶”是外因，而内因正是要激发广大贫困户的内生动力。让贫困户变“技能户”，既符合“人人持证、技能社会”的发展趋势，也是打赢脱贫攻坚战的根本之举。要用好教育扶贫，不让一个贫困户子女上不起学、就不了业，为“人才库”打好基础；要用好培训政策，针对不同群体、不同年龄，结合贫困户兴趣特长，一人一策精准提升技能水平，让贫困户变技能人才；要用好激励政策，随着国家对乡村人才技能评定的鼓励，让一大批乡土人才享受改革红利，成长为打赢脱贫攻坚战和乡村振兴的“主力军”。（132公考评析：对策型分论点1，指出要打造“主力军”。本段在论述时，先引用俗语，指出帮扶性政策的特点，强调了内因的重要性，接着阐明让贫困户变“技能户”的重要意义，顺势提出三条对策，打造脱贫攻坚战的“主力军”。原因分析+意义+对策，逻辑顺畅，结构明晰，三条对策内容详细，角度全面，针对性强，考生可直接积累。）

建好“人才库”，要用好互联网。借助互联网，依托“云课堂”，疫情期间，云端指导，让科技培训不掉线。这种“人不下去”的“技术下乡”，在疫情防控与统筹春耕备耕、脱贫攻坚中发挥出了非常好的作用。可以说，网络的这头，是一大批专家教授的专业优势，网络的那头，是田间地头的农忙场景。运用好互联网，通过线上线下对接，让农科院校的思想库、智囊团把论文写在田间地头，把脱贫答卷融进果实里，真正发挥出人才、技术在决战脱贫攻坚、全面建成小康社会的引领作用。（132公考评析：对策型分论点2，强调要用好互联网。本段在论证时，先分析了在疫情期间，互联网在脱贫攻坚工作中的实际运用及重要意义，接着点出具体对策，即通过线上线下对接，让人才、技术发挥引领作用。意义+对策的论证结构，逻辑明晰，观点明确，“把论文写在田间地头”“把脱贫答卷融进果实”等语言表述形象生动，极具画面感，增强了论点的说服力，考生可学习这种表述方法。）

自古论治道，常患无人才。决战脱贫攻坚，打的是“人才战”，既要靠奉献、靠情怀，更要靠政策、靠扶持，让更多的人愿意扎根乡土，在聚人气中打造一支脱贫攻坚的主力军，从而甩掉贫困帽走上致富路。（共943字）（132公考评析：结尾段开头引用古语，既增强了文章的文采度，又再次强调了人才的重要意义，总结上文，申明论点，回扣标题，简短有力。）

（132公考总评析：本文以“为打赢脱贫攻坚建好‘人才库’”为议题展开论述，总的来看，论点鲜明、中心突出且契合时政热点。本文的亮点在于：1.文章内容贴合时政背景，与当下脱贫攻坚工作的开展情况结合紧密，具有很强的说服力与时效性，对策具体详细，充分结合了农村扶贫工作的实际情况，角度多样，可行性较强，体现了作者对脱贫攻坚工作的关注和解决问题的能力，考生可直接借鉴积累；2.作者在文章多处使用引用论证的手法，从领导人发言到古语、俗语，使用恰当，增添了文章的文采度和论点的说服力，并且作者在文中使用了许多比喻词、热度词，如“硬骨头”“输血变造血”等，形象生动，贴合时政，增加了文章的可读性，这种语言风格非常值得考生学习。）

文章来源于光明时评，作者李瑞强

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